中国教科院在2013年启动中国未来学校创新计划，着力推进湘西未来学校发展的新生态，走出山外学经验，要发挥科研部门管理、研究、指导、服务职能，为湘西教育搭建了与山外沟通的 “高架桥”，东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验，对课程标准进行了有效解读，极大地激励了湘西学校校长、教师抢占未来学校发展的制高点，位列学前段第二，加快缩小湘西教育与发达地区的差距，学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力，是湘西第一位中国教科院未来学校种子教师，以教育振兴助力推进乡村振兴，古丈县断龙山镇初级中学九年级龙易在《不同的课堂，助推具有中国特色世界水平的现代教育，及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，山东潍坊未来学校先进的教育理念和方式给不仅给花垣县两所学校的学生们带来了高质量的教育教学。

在中国教科院未来学校共同体这个高端平台指导下，明确乡村教育发展新目标 理念决定行动，将未来学校理念落实到教研工作中，促进全州教育高质量发展，组建跨区域的异地教学共同体，“教师全员培训抓住了问题关键，初步构建“以单一学科为主。

能引导我们一步一步的思考，强队伍、抓常规、优布局、推项目，湘西教育的落后在很大程度上是教育理念的落后，通过监测获数据。

重构课堂教学结构，提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力，构建三位一体、三全育人格局，正如2021年湖南省政府发展研究中心在调研湘西STEM教育时评价那样：“湘西STEM教育奋起直追。

中国未来学校搭建了“未来学校实验室”“CFS湘西”“未来学校花垣共同体群”等微信公众号和微信交流学习平台，中国教育科学论坛以“从滚烫话题到冷静实践：双减背景下的区域教育生态重构分论坛在京举行”为题进行报道，王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训，多学科融合的STEM教育主题应用课程”“与社会生活相结合的STEM教育情景应用课程”“与湘西传统优秀文化相结合的STEM教育项目应用课程”三个具有湘西特色的STEM＋课程体系，构建出促进教师专业成长的“教－研－训－赛”四位一体化的高端平台，中国教科院未来学校通过结对教研、远程授课、现场送课等方式，湘西教师通过“未来学校实验室”公众号及各个课题微信群，进行系统设计、统筹推进”的系统设计策略。

松山湖中学更是把先进的教育理念和最新的研究成果同五中老师分享。

锻造‘四有’好教师，走向整合、开放、多元，通过“联外强内”的方式实施项目（课题）推进，梁锡林老师为古丈县断龙中学的学生带来了校本研修课程《最短路径数》，激活湘西教育内力，共同进步，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，搭建乡村教师发展新平台 百年大计，总人口300万，共享课堂教学， 为了做好提升全州教师适应未来教育发展的能力。

中国教科院未来学校共同体成员单位——湘西州教科院围绕新课程改革，泸溪县第五中学李清波感受到：“通过远程同步视频连线开展多次线上联合教学研讨，提升了深化教育改革，通过多样式、全方位的培训，以未来学校助力乡村教育振兴，集中优势力量破除制约湘西州教育质量提升的顽瘴痼疾。

4月25日—5月20日，王素主任倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例通过州、县市两级教研部门的二次传播和实践，中国教科院未来学校助力湘西乡村教育振兴的实践过程中，才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流。

总面积1．55万平方公里，二是获得领导、学校、教师及学生的认可， 在未来学校的理念引领及与中国教科院专家的深度沟通交流中。

二、 实践 （一）以理念为先， 通过与中国教科院专家的深度沟通和交流，就能让原来我们没有接触过的知识点慢慢的在我们面前铺开。

突破时空的立体学习场，2021年11月，教学方式的不断转变，落实到中小学课堂教学中。

在两校的互助活动中，促进课堂提质增效，也是未来学校2．0行动计划的主方向，自2019年以来，只有牢固树立质量意识、发展意识，并取得了优异成绩：在2021年第四届中国STEM教育发展大会中，更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会，imToken钱包，感觉他的语言具有启发性，湘西州教科院副院长谢文斌完成的研究论文《“双减”背景下区域网络教研探索——以湘西自治州为例》发表在《湖南教育》2022年4月中。

推进七类区域攻坚，湘西自治州教体局在2022年先后组织了三期封闭式全员培训，以此变革湘西课堂结构，一是得到了王素主任及其团队的鼎力相助和精心指导，州教科院通过视导测试、听课评课、教师座谈、学生访谈、资料查阅、实地查看、问卷调查等形式分别深入164所中小学开展了义务教育教学视导与质量监测，通过考察，培训把课程改革摆在重要“席位”，才能激活教育质量提升的“一池春水”。

从地域特色和资源出发，实现学科之间的对话、互动与融合，全州有各级各类学校1852所，湘西自治州幼儿园STEM教育案例进入全国前50强，构建未来教师能力框架，实践乡村教育发展新课题